结合闽东实际探索教育实习改革新路     

邓存  甘式光  陈廷齐  李幼松 《宁德师专学报(自然科学版)》1998,(4)

教育实习是对师范专科学校学生进行实践教育和教学工作能力培养、确保实现师专培养目标的重要环节．为总结经验,搞好教育实习工作,结合宁德师专近三年实行的由地方教育主管部门和实习学校为主组织实施的教育实习新方案,围绕坚持“三个依靠”等问题作了阐述．  相似文献   

行政管理学科的实践性特征解析     

刘恩元 《黑龙江高教研究》2004,(11):94-96

解析行政管理学科的实践性特征,是避免行政管理学科研究、教学管理及教学过程走入误区的基本前提。章认为,行政管理学科的实践性特征,主要体现为学科研究中的双向性,教学管理中的广泛性、时事性、时代性、依附性与教学过程中的指导性、角色性、人民性、评价性、机制性。  相似文献   

推动四川省经济发展务必提高其对外贸易依存度     

潘德平  卢阳春  吴凡 《四川师范大学学报(社会科学版)》2004,31(2):11-18

我国加入世贸组织后,以国际市场为导向来推动四川省经济的增长、促进地方经济的发展具有十分重要的理论意义和现实意义。在目前内需不足、民问投资不畅的情况下,大力发展对外经贸,提高四川省的对外贸易依存度是实现四川省经济追赶型、跨越式发展的一个重要策略。  相似文献   

Do Human‐Figure Drawings of Children and Adolescents Mirror their Cognitive Style and Self‐Esteem?     

Anindita Dey  Paromita Ghosh 《The International Journal of Art & Design Education》2016,35(1):68-85

The investigation probed relationships among human‐figure drawing, field‐dependent‐independent cognitive style and self‐esteem of 10–15 year olds. It also attempted to predict human‐figure drawing scores of participants based on their field‐dependence‐independence and self‐esteem. Area, stratified and multi‐stage random sampling were used to select a sample of 600 10–15 year olds residing in Kolkata city, India. The sample comprised three age‐based strata: 10 and 11 year olds; 12 and 13 year olds; and 14 and 15 year olds. Each stratum comprised 100 girls and 100 boys. Participants’ actual age‐ranges were 10 years 1 month – 11 years 10 months (first stratum); 12 years 4 months – 13 years 10 months (second stratum); and 14 years 3 months – 15 years 9 months (third stratum). Goodenough‐Harris Drawing Test, Group Embedded Figures Test and Coopersmith Inventory were administered for assessing participants’ human‐figure drawing, field‐dependence‐independence and self‐esteem respectively. Results revealed significant positive relations among pertinent variables. Participants’ human‐figure drawing scores could be significantly predicted by their field‐dependence‐independence and self‐esteem.  相似文献   

行业技术轨道的形成及其性质研究   总被引：7，自引：0，他引：7  

和矛  李飞 《科研管理》2006,27(1):35-47

根据技术创新沿着一定的轨道和方向发展的事实,多西第一个提出了技术轨道的概念。本文系统地介绍了技术轨道概念的产生和发展,并对行业技术轨道的形成机制进行了模拟,同时引入逻辑曲线对技术轨道的刚性和突破进行了说明。本文还运用路径依赖理论对行业技术轨道的经济效率进行了评价。  相似文献   

基于双边依赖性的大型煤炭企业战略联盟结构模式选择模型及其应用   总被引：1，自引：0，他引：1  

林寿富  赵定涛  毕军贤 《科学学与科学技术管理》2007,28(12):88-92

以大型煤炭企业战略联盟结构模式选择为研究对象,分析了结构模式选择的4个主要影响因素,引入治理结构理论,构建了基于双边依赖性的大型煤炭企业战略联盟结构模式选择模型,并用一个实例验证了该模型的可行性和实用性,具有一定的理论和实践意义。  相似文献   

资源依赖理论视角下企业承担职业教育社会责任行为的影响因素分析     

霍丽娟 《职业技术教育》2020,(1):42-48

深化产教融合是新时期经济社会发展对人力资本提升路径的新要求,也是产业转型升级对知识创新、技术技能积累模式的新导向。充分发挥企业主体作用,厚植企业承担职业教育社会责任的社会环境是深化产教融合的核心要义。以企业为研究对象,引入资源依赖理论和共生理论,构建企业承担职业教育社会责任"资源依赖-战略选择-履行行动-互利共生"的分析框架,研究发现,校企自有资源的互补性是校企合作关系建立的基础,为其共生发展提供条件;自有资源的成长性及共生资源的重要性决定了合作关系的稳定程度,是推动企业承担职业教育社会责任的内生动力。依据理论,应进一步提高职业院校专业建设能力和治理水平,推动校企之间资源依赖结构优化;提升企业整合资源能力和资源生产能力,提升企业成长性资源配置效率;构建区域产教融合创新生态系统,促进产教融合资源的共生共进。  相似文献   

政策导引下的重点学科建设制度分析   总被引：1，自引：0，他引：1  

左兵 《高等教育研究》2006,(10)

重点学科建设是我国重点建设制度在高等教育领域中的现实反映,是国家从国家利益出发重点发展一批高水平学科的意志的体现,也是高校间学科竞争与利益博弈的必然选择和结果。从1952年的院系调整到1986年以来的重点学科评选,我国学科建设制度经历了从雏形到确立再到不断完善的发展历程,而制度变迁中的路径依赖和组织趋同中的模仿机制,则是重点学科建设制度成为我国学科建设制度的制度性根源。  相似文献   

大学生手机依赖与注意力关系研究     

肖健平  邹增丽  张琼 《教育教学论坛》2019,(9):53-55

采用大学生手机依赖问卷和大学生注意力问卷,对370名大学生进行测试,以此来探讨大学生手机依赖和注意力的关系。结果表明:大学生手机依赖总体呈正态分布,约有40%的大学生存在不同程度的手机依赖;大学生手机依赖总分仅在性别上存在显著差异,且男生手机依赖总分显著低于女生总分;大学生注意力分数在成绩上有显著差异;大学生手机依赖总分与注意力总分之间呈显著正相关,这说明,注意力可以作为大学生手机依赖的一个良好预测指标。  相似文献   

场独立/场依存与监察假设     

史清泉 《德州学院学报》2002,18(3):103-106

本文通过探讨场独立/场依存认知方式、监察假设以及它们之间的关系,试图揭示场独立者比场依存者在SLA中更善于运用语言监察机制的现象,从而说明和场独立/场依存相关的第二条L2认知假设不能成立的原因.  相似文献